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家长情绪对自闭症孩子训练效果的影响
信息来源:www.gzxytj.net    发布时间:2020.12.25
在对自闭症儿童进行行为训练时,家长的情绪直接关系到训练的效果,因此他可以说是训练中的重要工具之一。家长在努力学习行为训练的原则和各项技巧时,往往会忽视了这一点,任由自己的情绪流露在训练的过程中,不能对情绪控制使用。由于教自闭症儿童是一个艰难行进的过程,家长在担当教师的角色时,一旦遇到困难,容易产生情绪上的波动,很难愉快起来,结果使上课的气氛变得紧张,孩子无法体验到什么是“交往的快乐”。即使完成一个课题,训练的目的其实并没有达到。

   家长常见的错误情绪
喜怒哀乐本是人之常情,情绪也本无对错之分。但当情绪成为一种工具时,如何使用工具,即如何表现训练者的情绪,就有正确和错误的差别了。家长在训练中的错误情绪表现主要有以下几种:

抱怨多于赞美
常说“孩子是自己的好。”但对于孤独症儿童的家长来说,体会到这一点几乎不可能。多数的家长“控诉”起自己的孩子如何不愿学习或学不会时,几天几夜都说不完。每当教学受到阻挡时,总是怨孩子“这样”、“那样”,我们能体味到其中夹杂的“恨铁不成钢”的辛酸,和一个母亲的无奈甚至是绝望的心境。但带着这样的心境给孩子上课,气氛如何“愉快”的起来?

将自己的挫折感溢于表情中
当孩子不配合,学不会,甚至是发生不适当行为时,家长的挫折感是很强烈的,自责、自怨、无能感和无奈感等交织在一起,并且流露出来。流露的形式可能是各种各样的,但其结果却都同样使孩子处在无“愉快”可言的气氛中。